这是一篇长期在加拿大魁北克省蒙特利尔市居住的中国家长发布的文章，因为近日当地的中文报纸连载了加拿大中小学的教育目标，让家长们从中了解从幼儿园开始到初中三年级止孩子们应该掌握的基本语言与数学技能。作者认为该文章中，对我们中国家长最具参考意义的是各年龄段的“成长发展方面的目标”，这部分内容也介绍了一些该年龄段孩子应具备的心理、行为特点，使我们能更多了解孩子，能更加理解孩子。鉴于近年计划送孩子到加拿大就读中小学的家庭日益增多，特地在此与各位年幼孩子的家长分享一下。

原文如下：

幼儿园
幼儿园的第一年，最重要的课程就是学习适应常规的生活方式、习惯与父母分离、学习等待、排队、安静地倾听。幼儿园的老师会通过游戏讲授为今后学习数学与阅读做准备的预备内容。如果学校里有初级幼儿园和高级幼儿园（JK和SK）之分，那么可以发现SK课程的技能要比较高级一些。

学业方面的目标
在幼儿园的最后一年，孩子们应该：
⊙熟悉字母以及发音，能够识别最喜欢的书，并且用自己的语言讲故事。
⊙拼写自己的名字以及家庭成员的名字，可以拼出简短单词（如猫、妈妈），或者可以创造性地自己拼写新词。
⊙会把物品按类别分类（四粒软糖，三个三角形），明白颜色、尺寸以及形状的意义，并且根据这些内容进行分类（如把所有的黄色物品放在一起，最大的和最小的放在一起，所有圆形物品放在一起，指出哪些多、哪些少等）。
⊙识别简单图案，如红－蓝或者蓝－红。
⊙可以口头从1数到30，并且认识1－10数字的写法。

成长发展方面的目标
⊙孩子们在社交方面应该更加成熟，学会按照规矩行事，并且学会与他人合作。
⊙幼儿园儿童平均最大注意广度为20分钟。
⊙儿童的协调性有了很大的发展，大多数孩子都能够使用胶水、剪刀、雕塑黏土等工具，并且能够绘制比较粗糙的形状。
⊙儿童能学习自己穿衣（尽管可能不能自行处理拉链、扣子以及饰带等，但了解何时可以要求帮助。）

小学一年级
对于学龄儿童来说，小学一年级是一个非常大的转变，因为之前他们通常半天上学，而现在需要全天。他们也开始在操场上和“大孩子们”一起玩。这一年，开始正式提出对孩子们阅读和数学的要求，而老师也会布置一些作业。

学业方面的目标
到一年级末，孩子们可以：
⊙阅读。可以根据书面指示读出简单材料内容。
⊙写出清晰的字，并且能够写一小段文章（给朋友的一封信、一个故事或者列一个单子），内有简单但是完整的句子，知道首字母大写，单词之间和段落之间需要空格。
⊙正确拼写出一些单词，教师们也接受“大概正确”的拼写。
⊙按顺序正确说出一年中的十二个月，能够阅读日历上面的日期。
⊙进行简单的加减法，分类，并且识别简单图案，并且能估计和测量长度、高度和距离。
⊙创造简单象形文字（用这代表班上有多少孩子喜欢香草、巧克力或者草莓冰琪淋等内容）。
⊙开始理解钟表，知道就餐时间和睡觉时间。

成长发展方面的目标：
⊙这一年的儿童情感与身体的独立性加强，但是一年级的孩子还是不能够坐很长时间，所以教师需要经常改变活动内容，使用手工材料让他们投入其中。
⊙经过提醒，一年级儿童通常可以自己悬挂大衣、归还图书馆的书并且上交作业。

二年级
二年级学生往往是热爱学校、渴望学习的学习者，他们应该了解阅读与数学的基本知识，但是老师应该使用手工材料（能够控制的，如蜡笔或者小鹅卵石）让他们对新概念有切身体会。这一年级的孩子每晚作业时间不应该超过20分钟。

学业方面的目标
到二年级期末，孩子们应该：
⊙对自己所读内容能够理解，能够带有感情地大声朗读故事。
⊙写出清晰的字，并且能够按照逻辑顺序组织简单的想法，有开头、中间和结尾。
⊙写句子时，会使用形容词和副词，还会使用句号、感叹号、问号以及连接词语（如，和），专有名词的首写字母知道用大写。
⊙可以做100以内的加减法；开始理解乘法（知道2X3与2＋2＋2相等）。
⊙能够认读并写时间，在手工材料（积木和圆圈）的帮助下理解半点钟、一刻钟、三刻钟等含义。
⊙估算、衡量以及比较长度、高度以及距离；能够解释饼图、线图以及象形文字，并可以画出这些图形。

成长发展方面的目标
⊙二年级学生通常开始发展公平游戏的感觉，并开始有能力与人合作。
⊙开始学会自我批评，注意他人的工作，并且进行比较（她的画比我的要好）。
⊙此年龄段儿童开始表现出对课外活动的兴趣。
三年级
学业开始紧张，但是三年级的学生还是正处在学习与同伴闲谈社交的阶段。这一阶段每天的家庭作业为30分钟。

学业方面的目标
⊙能够完成小型工程，如在家中在父母的帮助下做一次读书汇报。
⊙能够以不同形式进行写作，可以写诗歌、报告以及流水帐，会使用把相关细节按照一个主题进行组织的段落。
⊙能正确使用标点符号，会对自己的作品进行修改及校对，使用题目、副标题使组织更加严密。